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2017年10月11日 星期三

療心卡在助人工作的妙用(2)—盤整會談






我們在療心卡在助人工作的妙用(1)—建立關係中,談到了療心卡如何在會談的「開場」發揮效果。這篇文章要討論的是,如何在會談來到中後盤時,運用療心卡推進、整合與收尾?

過往學習會談時,由於被要求不可以拿紙筆記錄,把許多時間與心力花在「記住」對方談話的內容。即使如此,督導時還是東缺一塊、西缺一塊,常常一問三不知。

有一次,終於要開始打積欠許久而且怎麼樣都消化不完的報告了。我拿著自己幾周前親手寫的個案記錄,試圖從字裡行間回憶起,那天我與學生談話的畫面,卻怎麼樣也想不起來...


• 學生穿著什麼樣的衣服?有沒有特別打扮?

• 學生用什麼樣的語氣談心事?平靜或激動?

• 這一小時的談話中,最觸動學生的是什麼?


最重要的是,光憑眼前一張A4的個案紀錄,我無法回答「在我面前的這位學生,是個什麼樣的人?」